分科会２

テーマ　日本型《にほんがた》インクルーシブ保育《ほいく》・教育《きょういく》と多様《たよう》な学《まな》びの場《ば》を考《かんが》える
−ダウン症《しょう》のある子《こ》どものいっしょの教育きょういくとありのまま支援《しえん》−

司会《しかい》：細川《ほそかわ》かおり（千葉大学《ちばだいがく》）

話題提供《わだいていきょう》：
佐藤功一《さとうこういち》・伊藤朝子《いとうあさこ》（宮城県立聴覚支援学校《みやぎけんりつちょうかくしえんがっこう》）
橋本創一《はしもとそういち》・小柳菜穂《こやなぎなほ》（東京学芸大学《とうきょうがくげいだいがく》）
京林由季子《きょうばやしゆきこ》（岡山県立大学《おかやまけんりつだいがく》）

指定討論者《していとうろんしゃ》： 菊池哲平《きくちてっぺい》（熊本大学《くまもとだいがく》）

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分科会要旨

ダウン症のある子どもの通常の学級で学ぶインクルーシブ保育・教育と、特別な教育の場（特別支援学級、特別支援学校）における専門的な支援について、保育・教育実践活動の報告を通して考える。具体的には、ありのままの姿でいきいきと豊かに活動する子どもの支援と、一方で、ダウン症にみられる様々な特性による支援ニーズに対する専門的な支援の実際を紹介する。子どもの個人差が大きいことと教育システムなどの地域差も著しいなかで、どのように個にあった支援を展開していくべきかについて検討する。

分科会発表

（以下敬称略）

【話題提供１】
インクルーシブ保育における教師・支援員の取り組み
―発達支援・適応支援・ありのまま支援から捉える実践―
小柳菜穂（東京学芸大学連合学校教育学研究科）
橋本創一（東京学芸大学）

【話題提供２】
ダウン症のある子どもの聴覚支援学校での支援の実際と多様な学びの場の可能性
佐藤 功一（宮城県立聴覚支援学校）
伊藤 朝子（宮城県立聴覚支援学校）

【話題提供３】
児童発達支援におけるダウン症児の専門的支援とは
京林由季子（岡山県立大学）